9月17日晚上，有幸聆听了王琰老师的讲座。她一直是笑意盈盈地，一上台，令人顿感一片欢乐祥和。可能觉得现场还不够热，又故意问大家：    

    ——你们看，我和李进老师在一起，会是什么城市啊？

    ——合肥！（答案也太明显了吧？感觉来的人大部分还蛮厚道的，所以回答有些弱弱地）

    ——真是的，为什么不是重庆呢？

    看着王琰老师娇嗔的样子，有预感，这将是一场很精彩的讲座。因为，自嘲是一个很高的境界，心理能量弱的人基本做不到。

    暧场后，王琰老师由财务自由之人际关系说开去，用了6球理论、佛印与苏东坡互指，两块石头等例子，剖析了个体要如何成长，团队应如何建设。整个演讲层层递进，让人耳目一新。

    讲座是周一听的，体会今天才写，是因为这几天在细细地回味。听，是一回事；悟，是一回事；行，更是另一回事。以下是对王琰老师6球理论的再思考。

    先回顾一下王琰老师的6球理论：

    高尔夫球——乒乓球——蓝球——躲避球——足球——桌球。这些球象征着我们这些个体，从默默地不断挥杆，反复操练标准动作，直至有了资格进入群体，开展合作、慢慢提升，最终有能力去创造奇迹或者成为奇迹本身。

    思考一：以上的过程是一直线的吗？

    表面上看，以上过程象征着个体的职业生涯，是纵向的。其实，它是循序渐进的，更是循环往复的。个体因为加入了群体，得以成为优秀资源，不断成长，不断进步。同时，个体也不能就此放松自我修炼。如果每天不操练高尔夫球的标准动作，时日一长，武功废了，这时，也就丧失了在团队中的存在意义了。因为在一个向上的团队中，必须要有一个互相教育、互相监督、互相帮助的机制。个体能够胜任，才能达成共同开发和成长的任务。

    思考二：为什么要蓝球后面还要加上足球？

    起初，我想这两个球无非就是参与人数的差异，何必再单列一个呢？但细想，这多出的几个人或许就造成了人与人之间的差异。因为，这是一个格局问题。人一多，事就多，事多人多，就开始烦，以至于会发生踢足球时踢出乌龙球。大家跑啊跑，累得要死，却迷失了方向。如何在不断变化中能坚定前行，能加强配合，能锁定目标？（这个得再思考）

    思考三：为什么要强调躲避球？

    从时间顺序来看，躲避球出现在蓝球之后。但在我看来，躲避球应该与高尔夫球平行。个体在自我修炼时，的确应摒弃过强的好恶感，学会更宽容，但在从事重大的合作项目中，应该有意识地回避那些不同道的人。这个道就是三观，人生观、价值观、世界观。这是根本，是合作的基础。如果三观不同，在合作中会产生出很大分岐。如果遇到不可回避的人，只能就事论事，求大同、存小异；但如果是可以自选的合作伙伴，那么注重三观同时，最好能回避掉那些悲观失望、爱抱怨的人。的确如王琰老师所言，他们会吸光你的正能量。如果你一味地包容、体恤，只会助长他们的泼冷水的能力。

    思考四：和现实生活的联系是什么？

    这是马丁老师每次分享时的必问。我发现，这个问题很有用，它逼着你去思考如何学以致用。反观我们单位在选拔人才时，突然发现其理念与王琰老师的6球理论在某些方面不谋而合。

    我们单位是搞教育科研的，人才来源中有一部分是一线教师。如果想引进某位教师时，先要组织专家听课，考察该教师教案准备、课控能力、授课能力、作业布置等专业技能（高尔夫球），然后安排他做一个需要3-5人合作才能完成的课题（蓝球），如果都过关，再让其组织一场全市性的学科展示活动（足球）。贯穿其中，还会听取该教师的上级、平级、下级的意见。这样下来，通过一年左右的观察，才会做一个基本的判断。

    人放在哪，最终能否打到桌球，除了努力，还有运气。能够聆听讲座，我觉得已算运气了（本来另一位好友也要来，就因为临时出差错过了）。希望这个团队早日成熟，也希望自己越努力，越好运吧！